Výsledky dotazníku o plánovaných studentských prostorech
TL;DR: 58 odpovědí, 443 podnětů
Ahoj,
přináším výsledky dotazníku o plánovaných studentských prostorech na FI (o tzv. otevřené studovně), který byl otevřený během října. Následující text předpokládá znalost základních informací o koncepční studii ze samotného dokumentu studie či z našeho výcucu. Tento dotazník také navazuje na předchozí dotazník, který jsme pro vedení fakulty vyhodnotili v listopadu 2024.
Dotazník obdržel 58 odpovědí. Navzdory jeho propagování online i fyzicky v budově fakulty o velmi nízkou návratnost, ale o analýze míry prokliku blíže v dalším, budoucím příspěvku.
Účelem našeho vyhodnocení dotazníku není vybrat, které změny promítnout do dalšího vývoje plánů otevřené studovny, nýbrž poskytnout strukturovaným způsobem podklady pro vedení fakulty aj., aby tento výběr provedli informovaně. Na výsledky dotazníku by měla navázat diskuze nejen s námi ve SKASu, ale i s celým fakultním studentstvem.
Metodika
Dotazník se skládal ze tří jednoduchých otázek
-
Co se vám na plánu líbí? (dále jen Líbí)
-
Co byste na plánu změnili? (dále jen Změnit)
-
Co vám v plánu chybí? (dále jen Chybí)
a jednoho místa na další poznámky. Po uzavření dotazníku došlo na rozpad odpovědí z těchto čtyř vstupů na dílčí podněty a jejich kategorizaci, jednak na jednotlivé zóny studovny (či na studovnu obecně) a jednak na opakující se „vzory“ odpovědí, které pak ještě prošli dalším sjednocováním na základě podobnosti (např. 1x stolní fotbal & 1x kalčeto→ 2x stolní fotbal). Tím došlo k vybudování jakéhosi ustáleného slovníku podnětů při zachování co největší konkrétnosti odpovědí. Podněty se také přenášely mezi otázkami na své správné místo (např. odpověď „doplnil bych stolní hry“ na otázku Změnit významově patří pod otázku Chybí). Celkově v sobě odpovědi obsahovaly 443 podnětů.
Pro toto zpracování odpovědí nebyla použita žádná generativní umělá inteligence. Pro účely vyhodnocení dotazníku se zóny Meeting 1 a Meeting 2 považují za jednu zónu Meeting a podobně Coworking 1 a Coworking 2 za prostý Coworking.
Úvod do výsledků
Pro uvedení do problematiky použijeme pro každou otázku nejprve vysokoúrovňový pohled. Za prvé se podíváme na to, kolikrát dané zóny (či studovnu obecně) studující zmiňovali. Při této otázce také rozpadáváme odpovědi na to, zda se jde o podnět k zóně jako celku nebo zda se týká nějakého prvku v dané zóně (konkrétní věc či vlastnost).
Za druhé se podíváme už na konkrétní podněty pod danou otázkou, zatím ale jen nadhledově. K tomuto úvodu byla zvolena vizualizace wordcloudem, která skrz velikost písma úměrnou četnosti umožňuje rychle získat dojem z odpovědí. Bližší informace vč. konkrétních čísel absolutních četností jsou níže v sekcích jednotlivých zón.
Úvod do výsledků: Co se líbí?
Kolikrát jednotlivé zóny z koncepční studie studující vyzdvihovali, že se jim líbí? (celé a nebo něco z nich)
Nehledě na konkrétní zóny, co z koncepční studie studující vyzdvihovali, že se jim líbí? (věci a nebo vlastnosti)
Úvod do výsledků: Co změnit?
U odpovědí na tuto otázku se kromě samotného prvku ke změně také kategorizovali zmiňované důvody, proč něco změnit a volitelně případné návrhy řešení problému, pokud je studující uvedli.
Kolikrát dané zóny studující zmiňovali, protože je chtějí změnit? (celé a nebo něco z nich)
Nehledě na konkrétní zóny, co z koncepční studie studující zmiňovali, že chtěli změnit?
Nehledě na konkrétní zóny, jaké důvody studující zmiňovali pro to, co chtěli změnit?
Nehledě na konkrétní zóny, jaká řešení studující navrhovali pro to, co chtěli změnit?
Úvod do výsledků: Co chybí?
U odpovědí na tuto otázku se kromě samotného chybějícího prvku také kategorizovali zmiňované důvody, proč něco chybí, pokud je studující uvedli.
Kolikrát dané zóny studující zmiňovali, protože jim něco chybí? (celé nové zóny a nebo něco z existujících)
Nehledě na konkrétní zóny, co studující identifikovali, že jim chybí?
Jaké zcela nové zóny / prostory studující navrhovali, protože jim v koncepční studii chybí?
Do stávající studie nezařaditelné nové prostory odpovídají na otázku, jaké celé nové zóny studentům chybí.
| Nová zóna | Četnost | Proč? |
| call box | 3 | hovory |
| malá místnost pro max. 2 osoby | 2 | videokonference |
| malé místnosti pro jednoho | 2 | učení se |
| prostor na spaní | 2 | - |
| sauna | 2 | - |
| studentský klub | 2 | - |
| tichý prostor | 2 | odpočinutí si, lehnutí si |
| malé místnosti pro max. 4 osoby | 1 | učení se |
| stoly pro min. 4 lidi se sezením naproti | 1 | - |
| vířivka | 1 | - |
Srovnání
Nyní, ještě předtím než se tato stránka zahltí detailními tabulkami pro jednotlivé zóny, bych chtěl rovnou vypořádat dvě srovnání. Z principu totiž různí lidé mají na stejné věci různé názory, nebylo tomu jinak ani v tomto dotazníku. Vzhledem k nízké návratnosti není možné míru kladných ani záporných postojů brát směrodatně, je nicméně dobré o takovýchto „kontroverzích“ mít povědomí.
Kolikrát dané zóny studující zmiňovali ve všech otázkách dotazníku?
Které věci zmiňovali studující i v otázce Líbí, i v otázce Změnit?
Odpovědi „celá zóna“ jsou blíže rozvedeny níže v rozpadu na jednotlivé zóny.
Podněty podle zón
Následuje již zevrubný přehled všech podnětů, rozpadnutý na jednotlivé zóny (a studovnu obecně). U otázek pracujících s volitelnými rozvíjejícími informacemi jako “Proč?” či “Jak napravit?” jsou unikátní nápady (pokud je studující uvedli) agregovány za jednotlivými věcmi / vlastnostmi, které studující zmiňovali.
obecně
Co v celé studovně studující vyzdvihovali, že se jim líbí?
| Věc / vlastnost | Četnost |
| myslí se na studenty | 10 |
| různorodost zón | 6 |
| modernost | 4 |
| otevřenost prostoru | 4 |
| příjemná atmosféra | 3 |
| popisovatelné sloupy | 2 |
| pracovní stoly | 2 |
| prvky pohlcující akustiku | 2 |
| rozdělení prostoru | 2 |
| tabule | 2 |
| atraktivita prostoru | 1 |
| dostatek místa na sezení | 1 |
| jednotnost s knihovnou | 1 |
| koberec | 1 |
| křesla | 1 |
| linoleum v chodbě | 1 |
| možnost zašít se v rohu | 1 |
| myslí se na různé velikosti skupin | 1 |
| pěknost | 1 |
| pestrost vybavení | 1 |
| pohovky | 1 |
| promyšlenost designu | 1 |
| prostornost | 1 |
| sedačky | 1 |
| sedačky s opěrkami | 1 |
| stoly pro více lidí | 1 |
| věšáky | 1 |
| výběr barev | 1 |
| využití prostoru na maximum | 1 |
| vyváženost otevřenosti a uzavřenosti | 1 |
Co v celé studovně studující identifikovali, že potřebuje změnit?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč to potřebuje změnit? | Jak to napravit? |
| sedačky bez opěrek | 10 | nedá se opřít, nepohodlnost, nesmyslnost | nahradit sedačky bez opěrek sedačkami s příčkou nebo nějakým jiným designem, pořídit sedačky s opěrkami |
| otevřenost | 8 | šíření hluku od zón Refresh a Relax Aktiv ke Coworkingu, přílišná otevřenost, rozbíjení otevřenosti uzavřenými místnostmi, šíření hluku | více zdí, více otevřenosti, více oddělených prostorů, oddělit Coworking dveřmi u zasedaček |
| styl | 6 | korporátnost, designovost na úkor praktičnosti, designovost na úkor komfortu | - |
| taburety | 5 | nepohodlnost | nahradit taburety sedačkami s opěrkami či beanbagy |
| místa k sezení | 4 | málo míst k sezení samostatně, málo míst k sezení, řídkost míst k sezení | - |
| využití prostoru | 4 | málo prostoru pro malé skupinky, plýtvání místem, málo prostoru reálně ke studiu | více prostoru pro malé skupinky, více prostoru reálně ke studiu |
| koberec | 3 | přílišná různorodost vzorů koberců, korporátnost, sterilita | vybrat méně rušné vzory koberců |
| designové prvky | 2 | poškoditelnost designových prvků, přílišný důraz na designové prvky | dbát na odolnost designových prvků proti poškození |
| realizace | 2 | obava z možného neuskutečnění projektu, příliš daleká realizace | - |
| stoly | 2 | málo stolů pro skupiny o až 4 lidech, málo stolů | více stolů pro vícero lidi, více stolů |
| celá zóna | 1 | nejasnost využití | - |
| dostupnost | 1 | obava z omezení přístupu během roku pro výuku | neomezovat přístup během roku |
| hlučnost | 1 | nemožnost relaxovat | - |
| hodiny | 1 | nejednotnost digitálních hodin se zbytkem fakulty | měly by se používat analogové hodiny |
| kapacita | 1 | málo prostoru reálně ke studiu | - |
| nábytek | 1 | nekomfortnost | - |
| pohovky | 1 | nepohodlnost | - |
| průchodnost | 1 | hluk od procházejících | udělat studovnu neprůchozí |
| sedačky | 1 | nedá se opřít, málo sedaček, nepohodlnost, nesmyslnost | nahradit sedačky bez opěrek sedačkami s příčkou nebo nějakým jiným designem, více sedaček, pořídit sedačky s opěrkami |
| strop | 1 | předraženost různorodých stropů a svítidel | použít všude stejné stropy a svítidla |
| šíření hluku | 1 | vzájemné rušení se | - |
| umístění studovny | 1 | špatně zvolené patro studovny | studovna by měla být v přízemí pro průchod na dvůr |
| výběr barev | 1 | nízká pestrost barev | více barevnosti a pestrosti |
Co v celé studovně zóně studující identifikovali, že jim chybí?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč? |
| elektrické zásuvky | 6 | nabíjení laptopů, nabíjení laptopu |
| rostliny | 3 | - |
| sedací pytle | 3 | výměna za některé židle, nahrazení taburetů |
| skříňky | 3 | ukládání věcí |
| deky | 2 | zapůjčování |
| knihovnička | 2 | darování knih |
| knihy | 2 | zapůjčování |
| polštáře | 2 | zapůjčování |
| tabule | 2 | brainstormování, rozkreslení problémů |
| křesílka pro 1 | 1 | samostatná práce |
| nabíječky pro laptop | 1 | zapůjčení při zapomenutí nabíječky doma |
| nástěnka | 1 | - |
| odpadkové koše | 1 | - |
| počítat s událostmi jako např. hackaton, LAN párty | 1 | - |
| podnosy na laptopy | 1 | zapůjčování |
| projektor | 1 | filmový večer nebo sledování hokeje |
| recesní odpověď | 1 | - |
| síťové zásuvky | 1 | - |
| sprcha | 1 | - |
| stolní hry | 1 | - |
| stoly se zabudovanými zásuvkami | 1 | - |
| USB-C kabely | 1 | zapůjčování pro nabíjení |
| užitečné prvky | 1 | - |
| věšáky na bundy | 1 | - |
| záchody | 1 | - |
Refresh
Co v této konkrétní zóně studující vyzdvihovali, že se jim líbí?
| Věc / vlastnost | Četnost |
| celá zóna | 16 |
| mikrovlnka | 5 |
| automat na kávu | 1 |
| dřez | 1 |
| kuchyňská linka | 1 |
| modernost stropu | 1 |
| zaoblení lavice | 1 |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že potřebuje změnit?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč to potřebuje změnit? | Jak to napravit? |
| místa k sezení | 5 | málo míst k sezení, stoly u lavice vyžadující sedět s neznámým člověkem, nesmyslnost sezení uprostřed kuchyně | více stolů, u kterých se dá najíst sám |
| otevřenost | 5 | šíření pachů z kuchyňky, šíření hluku do kuchyňky | stavebně oddělit kuchyňku, dát do kuchyňky digestoř |
| automat na kávu | 2 | předraženost kávy, nesmyslnost dalšího automatu na kávu | pořídit základnější automat |
| kapacita | 2 | příliš malý prostor zóny | - |
| nádobí | 1 | obava z chybějících talířů a příborů | - |
| strop | 1 | předraženost a zbytečnost laťkového stropu | - |
| využití prostoru | 1 | méně využitého prostoru kvůli zaoblené lavici | - |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že jim chybí?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč? |
| samoobslužný výčep | 4 | komunitní akce |
| automat na jídlo | 2 | - |
| kávovar | 1 | - |
| lednička | 1 | - |
| lékárnička | 1 | náplasti |
| možnost natočení vody | 1 | - |
| normálně vysoké židle a stolky | 1 | - |
Relax Aktiv
Co v této konkrétní zóně studující vyzdvihovali, že se jim líbí?
| Věc / vlastnost | Četnost |
| stolní fotbal | 11 |
| celá zóna | 4 |
| tělocvičné prvky | 4 |
| herní prvky | 2 |
| kulečník | 1 |
| šipky | 1 |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že potřebuje změnit?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč to potřebuje změnit? | Jak to napravit? |
| tělocvičné prvky | 8 | nevyužitelnost, nevhodnost na fakultě, nesmyslnost, nebezpečnost | vytvořit tělocvičnu někde venku, chodit na hrazdu do posilovny |
| stolní fotbal | 6 | obava z placení stolního fotbalu, nesmyslnost, rušivost, hlučnost | mít stolní fotbal zadarmo, dbát na odhlučnění prostorů |
| šipky | 3 | obava z opotřebení zdi kolem šipek, obava před elektronickými šipkami, nahodilost | dbát na zvolený materiál zdi kolem šipek, pořídit sisalové šipky |
| celá zóna | 2 | nevyužitelnost, nesmyslnost | - |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že jim chybí?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč? |
| kulečník | 3 | - |
| skládací pingpongový stůl | 2 | - |
| druhý fotbálek | 1 | - |
| knihovnička | 1 | uložení stolních her |
| stolní hry | 1 | - |
| stůl pro 4 | 1 | hraní stolních her |
Relax
Co v této konkrétní zóně studující vyzdvihovali, že se jim líbí?
| Věc / vlastnost | Četnost |
| celá zóna | 6 |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že potřebuje změnit?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč to potřebuje změnit? | Jak to napravit? |
| celá zóna | 1 | horší výběr nábytku v Relax než v Lobby | nakopírovat nábytek z Lobby do Relaxu |
| kapacita | 1 | příliš malý prostor zóny | zvětšit zónu Relax na dvojnásobek |
| paraván | 1 | příliš nízká výška | - |
| pohovky | 1 | nepohodlnost | - |
| sedačky bez opěrek | 1 | nepohodlnost | více sedaček s opěrkami |
| taburety | 1 | nepohodlnost | - |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že jim chybí?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč? |
| stolní hry | 4 | zapůjčování |
| police na stolní hry | 1 | - |
| rostliny | 1 | pozitivní vliv na psychiku |
| sedací pytle | 1 | - |
| stoly | 1 | hraní stolních her |
Auditorium
Co v této konkrétní zóně studující vyzdvihovali, že se jim líbí?
| Věc / vlastnost | Četnost |
| celá zóna | 5 |
| potenciál neformálních přednášek | 4 |
| posedové schody | 2 |
| televize | 2 |
| židle | 1 |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že potřebuje změnit?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč to potřebuje změnit? | Jak to napravit? |
| celá zóna | 18 | nevyužitelnost, stísněnost, rušení lidí v okolí děním v Auditoriu, formální dojem z Auditoria připomíná galerii, rušení dění v Auditoriu procházejícími, rušení dění v Auditoriu lidmi v okolí, nesmyslnost, málo prostoru pro průchod chodbou skrz Auditorium | umožnit sedět na zemi, otočit Auditorium o 90°, vést chodbu Relax zónou na místo Auditoriem nebo jiné řešení |
| židle | 4 | nesmyslnost, nevyužitelnost, neskladnost | zvětšit zónu Relax na úkor židlí v Auditoriu |
| interaktivní tabule/televize | 1 | nesmyslnost | nahradit interaktivní tabuli/televizi za bílou tabuli s projektorem |
| koberec | 1 | zase jiný koberec | - |
| posedové schody | 1 | připevnění podsedáků na schody | pořídit volné podsedáky |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že jim chybí?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč? |
| prostor na odložení židlí | 1 | zavazení židlí |
Meeting
Co v této konkrétní zóně studující vyzdvihovali, že se jim líbí?
| Věc / vlastnost | Četnost |
| celá zóna | 16 |
| možnost rezervace studujícími | 3 |
| uzavřenost místností | 2 |
| barevné odlišení zón | 1 |
| oddělení místností sklem | 1 |
| stoly pro více lidí | 1 |
| tabule | 1 |
| televize | 1 |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že potřebuje změnit?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč to potřebuje změnit? | Jak to napravit? |
| kapacita | 12 | příliš velké zasedačky | rozdělit alespoň 1 zasedačku na 2 menší, rozdělit obě zasedačky na dvě menší |
| celá zóna | 7 | uzavřené místnosti rozbíjí otevřenost, nevyužitelnost, podobnost s existujícími zasedačkami, nepotřebnost zasedaček pro studenty, obava z využití pro jiný než zamýšlený účel | - |
| koberec | 2 | nudnost vzoru koberců, ošklivost červeného koberce v Meeting 1 | mít zajímavější symboly na kobercích |
| prosklené stěny | 2 | nesmyslnost, absence soukromí | stěny zasedaček by měly být klasické, opatřit skleněné stěny roletami |
| tabule | 2 | příliš malé tabule | pořídit plnohodnotné horizontální tabule |
| vysoké stoly | 1 | nesmyslnost | - |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že jim chybí?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč? |
| možnost rezervace studenty | 1 | - |
| obrazovka s rozvrhem studentských rezervací | 1 | - |
Coworking
Co v této konkrétní zóně studující vyzdvihovali, že se jim líbí?
| Věc / vlastnost | Četnost |
| celá zóna | 9 |
| dostatek místa na sezení | 1 |
| křesla | 1 |
| otevřenost prostoru | 1 |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že potřebuje změnit?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč to potřebuje změnit? | Jak to napravit? |
| celá zóna | 3 | nekoncepčnost, nahodilost, nejasnost využití | - |
| kapacita | 1 | příliš malý prostor zóny | rozšířit Coworking na místo Lobby, když by Lobby nahradilo Relax |
| koberec | 1 | ošklivost žlutého koberce v Coworkingu | - |
| nábytek | 1 | nahodilost | pořídit jednotněji zvolený nábytek |
| sedačky bez opěrek | 1 | nepohodlnost | - |
| vysoké barové židle | 1 | nepohodlnost | nahradit vysoké židle za obyčejné |
| vysoké stoly | 1 | nesmyslnost | - |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že jim chybí?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč? |
|
|
0 | - |
Private
Co v této konkrétní zóně studující vyzdvihovali, že se jim líbí?
| Věc / vlastnost | Četnost |
| celá zóna | 10 |
| oddělení místností sklem | 1 |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že potřebuje změnit?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč to potřebuje změnit? | Jak to napravit? |
| kapacita | 5 | jedna místnost pro tři lidi, příliš malý prostor zóny, malá kapacita soukromých kójí | rozdělit Private na tři místnosti pro jednoho člověka, přidat ještě jednu Private místnost, více soukromých kójí |
| sedačky bez opěrek | 1 | nepohodlnost | pořídit sedačky s opěrkami |
| skleněné dveře | 1 | strach ze skleněných dveří | - |
| stoly | 1 | příliš nízká výška | pořídit vyšší stoly |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že jim chybí?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč? |
| možnost rezervace studenty | 1 | - |
Lobby
Co v této konkrétní zóně studující vyzdvihovali, že se jim líbí?
| Věc / vlastnost | Četnost |
| celá zóna | 1 |
| dostatek místa na sezení | 1 |
| pěknost | 1 |
| rozvržení nábytku | 1 |
| sedačky s opěrkami | 1 |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že potřebuje změnit?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč to potřebuje změnit? | Jak to napravit? |
|
|
0 | - | - |
Co v této konkrétní zóně studující identifikovali, že jim chybí?
| Věc / vlastnost | Četnost | Proč? |
|
|
0 | - |
Závěrem
Byť to pointou dotazníku nebylo, dovolil jsem si z odpovědí vyextrahovat různé činnosti, které studující ve svých odpovědích používali. Nejednou jsem se totiž už setkal s tím, že zaměstnanci fakulty vlastně neví, co studující na fakultě mimo výuku dělají či dělat chtějí. Zde je tedy přehled takových „činností“ pro dokreslení kontextu studovny:
Jaké činnosti ve studentských prostorech studující zmiňovali ve svých odpovědích?
Celkově bych si dovolil výsledky shrnout následujícím způsobem:
-
Studující jsou rádi, že se na ně myslí, současně si ale uvědomují nedostatky nedávno vzniklého studentského prostoru v knihovně (např. sedačky bez opěrek, chybějící zásuvky, nedostatek stolů, …). Také v dotazníku vyjadřují své obavy, např. o tom, že se celý tento plán vlastně nemusí uskutečnit.
-
Studující víckrát požadovali postavení praktičnosti nad designovost a potřebu cítit se dobře v prostředí studovny.
-
Opakovaly se podněty k nízké kapacitě či počtu míst k sezení, ať už celé studovny vůči počtu studujících fakulty, nebo jednotlivých zón. Zároveň ale studující upozorňovali na nadbytečnou velikost navržených zasedaček.
-
Studující dokázali své návrhy na změnu či chybějící prvky odůvodnit a v nemalé části případů i nabídnout možné řešení.
Pokud jste dočetli až sem, dejte prosím pro mou zvědavost o dopadu tohoto příspěvku na zprávu v ISu hodnocení Spokojenost se zprávou (ikonka smajlíka vpravo nahoře). Díky.
Za Studentskou komoru Akademického senátu (SKAS) FI MU,Ondra
