Předmětová anketa nemá vypovídací schopnost
Prvním okruhem debat je sortiment otázek v anketě. Čtu připomínky, které označují počet otázek ke každému předmětu hodnocených na bodové škále za příliš vysoký (aktuálně jich je 7). Tyto připomínky vycházejí převážně od studentů ...
Vynucená účast v elektronické anketě nemá smysl
Studenti si stěžují, že je IS nutí k tomu, aby odpovídali na elektronickou předmětovou anketu v ISu. Studenti, kteří anketu neodpoví, nemají přístup k výsledkům ankety. IS vhodnost vyplnění ankety studentům avizuje ...
Sortiment předmětů hodnocených v předmětové anketě
Protože sortiment předmětů, ke kterým se má anketa otevřít, je stanovován automaticky, stává se, že anketa je otevírána i k různým z formálních důvodů zavedeným předmětům, do kterých jsou sice zapsaní studenti, ale předměty nemají žádnou faktickou náplň, ...
Ať mi IS pošle e-mail, když učitel vypíše termín!
"Proč IS neposílá studentovi informaci, že učitel vypsal v ISu nový zkušební termín?" nebo "Proč nedostanu e-mail, když učitel zadá do Poznámkového bloku hodnocení mé eseje?" anebo "Proč mi IS nepošle hned e-mailem, že už jsem dostal/a Béčko z předmětu?"
Proč v ISu není seznam spolužáků?
"Chtěl/a bych vidět seznam těch, kteří mají zapsaný předmět XYZ, kteří chodí do seminární skupiny ABC, kteří jsou přihlášeni na zkoušku QWE, kteří studují stejný obor jako já, kteří jsou ve druhém semestru ASDF atd. atd." Takový požadavek od studentů dostáváme ...